教育と経済

教育にはお金（税金）がよくかけられていないというが実はとても手厚いものがある。

それは特別支援学級、学校だ。

８人の生徒に対し、教員が２人。介助員がついてくれることもある。

介助員といっても、授業をメインで行うこと以外はほぼ仕事の内容は同じといえる。

いくらか計算できるだろうか。

大雑把に教員５００万円×２＋介助員３００万円＋設備・教材費３００万円

１６００万円÷８＝２００万円

一般の生徒担任　４００万円÷４０ｐ＋α＝１０万円～

ということであろう。ほかにも補助や管理職、専門機関などの分を考えればもっと手厚い。

障害がある人にだけでなく、すべての子供のこれくらい手厚くてもいいのではないか。

職がない人もいるわけだし、外部委託するなど業者を入れて経済効果がある可能性もある。

権利というものの恐ろしさを感じずにはいられない。

年寄り、女性、障害者など社会的弱者に保障があるのはいいが、一般の人にも当然保障が同じようにあるべきだと思う。

権利の力が強すぎて、一般の人が搾取され苦しんでいるんではないかと危惧している。

社会が求めているもの

社会が求めているものを教え導くのが学校であり教育といえるだろう。

教育には知育・徳育・体育の３つの分野でバランスのよいものが施される必要がある。

それらの詳しい内容については、普通教育を受けた人にはいう必要がないくらいよくわかっていると思う。

結論を言うと、実は、学校は、搾取を生み出すシステムなのだ。

人々を労働させ、税金、保険、ローンを治めるために働く。

一部のオーナーはそれでゆっくりと暮らしていく。

こんなシステムが整っているのだ。

詳しくは、『金持ち父さん、貧乏父さん』という本を読んでいただいたらと思う。

親は、子供に幸せになってもらいたい。子供も、将来は立派に成長したい。

そんな、お互いの目的のために作られた教育は

実は、搾取へのラインであるのだ。さらに、教育は塾・予備校とそれそのものが

多額の金銭がかかるものだ。大学も授業料は高い。特に私立は一般家庭では奨学金を

借りないと難しいほど高い。

奨学金も、利子がつき金融ビジネス化している面も否定できない。

すべてのこどもの健やかに成長してもらいたい願いはあるが、この社会構造を

何とかしないことには、明るい夢をもって生きていこうなどと言えたもんじゃないとおもう。

さまざまな教育関係サイト

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英語はスカイプを使ったオンラインでの講座が増えているようです。
オンラインだとお互いどこにいても仕事と学習ができるのでとても便利ですね。




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老人と教育

教育というと、若者に対する言葉であるイメージが強い。

幼児は親に育てられ教育される。

のちに学校に入学し卒業する。

街を見渡してみると、教育が必要だと思う大人をたくさん見る。

マナー、言葉使い、思考力、技術

別に子供じゃなくても学べば身につくものはたくさんある。

学習は子供だけでなく、学びたくなったひとが自主的に行えばいいと思う。

老人も、子供も、障害を持った人も、自分の能力を向上させるために一生教育が必要である。

日本は、こどもの教育ばかりに目を向けすぎていると思う。

時代は変わり、車、パソコンなど日常的に技術を必要とするものが登場する。

技術を教えるためには教育が必要である。

仕事が忙しく、体力も衰え学ぶ余裕が大人になるとなくなってくる。

そんなことではいけないと思う。

すべての人が自由に学び向上できる空間を創造したい。

歴史教育について

歴史は日本史、世界史という科目で高等学校で学習する。

日本史は旧石器時代、縄文時代からはじまり江戸時代までの要点を学習する。

世界史は、地域ごとや年代ごとに主要なものから学習する。

私は歴史は全くの素人であるため、専門的なことは分からないため、あまり多くのことを語るのはおこがましい気がするが、歴史教育は偏りがあると思う。

歴史には解釈が付きまとうものであると思う。のちの学者が、その出来事がどれだけその後の世の変動に役立ったかで価値を定めているのだと思う。

歴史とは、人類が生き抜きてきた証であり、物語である。事実も大切であるが、当時の人たちの感情に寄りそうと、感慨深いものがある。

歴史の学習は教科書だけではない。歴史は建物、遺跡、自然遺産、などの事物にふれることにより学ぶことができる。

例えば、アンコールワットにいってみる。そこには、ジャヤバルマンの時代に栄えた遺跡がたくさんある。石で、当時の様子や、神話について表現しているのだろうか。また、時代によって信仰された宗教が違い、特徴もさまざまである。

あたりまえだとか、これこうだとか、こうであるべきだ。といったこだわりが学校教育には強い。

教育するには、統一感は必要だし、足並みをそろえることが有効であることもあると思う。

だけど、こうして歴史を学び、さまざまな解釈、物語に触れると、自分たちがこだわっていたり

思い込んでいたことが、それほど大したことではないのだと気づいたりするのだと思う。



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卒業式などの儀式の意義

学校においてはたびたび儀式がある。入学式に始まり、卒業式に終わる。

確かに節目となる日ではあるため、セレモニーとして行うことに意義はあるだろう。

実際は、来賓のあいさつ、校長の話、など形式的なお話が多い印象が強いだろう。

形式的に行うことが大好きな公教育は全国でこのようなことが行われている。

いったい、本当に必要なのだろうか。

卒業式は練習も行う。歌も歌う。

とても大変な労力である。

もっと他に勉強することがあるのではないだろうか。

他にも世の中には、結婚式、葬式などがある。

結婚式に関しては、儀式の部分よりもセレモニーの部分のほうが

強調されていると思う。

後百年もすれば、昔話になるのではないかと思う次第である。

語学の勉強について

　以前より子供の語学力は上昇しているのだろうか。小学校にも英語教育が導入され、中学校で

は英語の授業時数が増加している。
　

　塾や英会話学校でも、英語教育に力を入れている。英語を話すことができ、ＴＯＥＩＣで高得点を

取る講師は多いと考えられる。
　

　社会人でも自己啓発や趣味で語学学校に通う人も多く、語学を用いた仕事の競争倍率も高くなる。
　語学の学習はより短時間で効率的なものにし、その他の学問に時間をかけたいと私は個人的に考えているので、より自然に楽しみながら学習できる、システムやコミュニティーが自然と地域や街にあるように公共サービスなんかでやってくれないかなーと思ったりする。

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